| |
|
|
Нормативно-правовая база
Требования к кабинету истории и обществознания.
Оборудование кабинета истории в школе состоит из трёх основных частей:
O специальной мебели и приспособлений,
O технической аппаратуры,
O учебных пособий.
В кабинете представлены:
O настенные исторические карты,
O демонстрационные картины и таблицы,
O раздаточные наглядные пособия
Кабинет имеет:
O видеофильмы,
O мультимедиа пособия.
Особая часть кабинета – дидактические раздаточные материалы:
O карточки для получения конструктивных ответов,
O карточки – тесты,
O демонстрационные карточки,
O программированные материалы,
O приложения.
Памятки для учащихся в кабинете истории.
В настоящее время учебников, научных и научно–популярных книг по истории издаётся очень много, стремительно растёт и число исторических сайтов в интернете. Учащийся, заинтересовавшийся какой-либо исторической проблемой или поставленный перед необходимостью углубленного изучения отдельной темы (например, для написания реферата), обычно не испытывает дефицита в источниках исторической информации. Иное дело-овладение способами работы с этой информацией, определёнными умениями и навыками, абсолютно необходимыми для её действительного, а не формального усвоения. Правила и рекомендации по работе с исторической информацией объединены в пакет «Учимся учиться», который хранится на видном месте в кабинете истории, он в любой момент доступен для каждого ученика и постоянно пополняется. Материалы из данного пакета могут использоваться как непосредственно на уроке, в том числе и в виде ксерокопированного раздаточного материала, так и для самостоятельной домашней работы учеников.
Общие правила составления плана при работе с текстом:
1. Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать прочитанное.
2. Разбить текст на смысловые части, озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.
3. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.
4. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.
Правила конспектирования:
1. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.
2. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля.
3. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора.
4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.
5. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним , максимум двумя предложениями.
Как дать рецензию на ответ товарища:
1. Оцените, насколько правильно и грамотно ответил Ваш товарищ, какие ошибки он допустил.
2. Следовал ли он намеченному плану, в чем отошел от него, что пропустил.
3. Вспомните, выразил ли ученик своё личное мнение и отношение к историческим событиям и их участникам.
4. Употреблял ли он в рассказе необходимые термины и понятия.
5. Укажите ошибки и недостатки речи (ненужные повторения, отсутствие эпитетов, живых характеристик людей и событий).
Как составить синхронистическую таблицу:
1. Разграфите страницу тетради (разворот) сверху вниз, по вертикали, в левой графе укажите века.
2. По горизонтали в верхнем ряду укажите названия стран и народов.
3. Вспомните основные события, процессы, происходившие в определённое время.
4. Перечислите их в хронологическом порядке отдельно по каждой стране, соотнося с веками. Указывайте точные даты.
5. При записи в таблице расположите перечень сходных фактов на одном горизонтальном уровне.
Обобщающая логическая схема изучения исторических явлений:
1. Причины возникновения явления:
-противоречия, вызвавшие явление, необходимость их преодоления,
-потребности, интересы сторон, общественных сил, заинтересованность их в разрешении противоречий.
2. Содержание явления, его развитие:
-важнейшие факторы, связанные с борьбой за разрешение противоречия,
-социальная направленность действий различных сил, борьба за разрешение противоречий.
3. Причины определённого исхода (успеха или неуспеха) в развитии явления.
4. Последствия развития и значение явления:
-разрешение данным явлением назревших противоречий,
-влияние данного явления на общий процесс исторического развития.
Характеристика общественных выступлений:
1. Время и место выступления.
2. Связь с другими событиями.
3. Причины.
4. Социальный состав участников.
5. Требования, лозунги, цели.
6. Методы борьбы (митинги, демонстрации, стачки, восстания, акция протеста, или гражданского неповиновения и т.д.).
7. Масштабы выступления.
8. Уровень организованности,
9. Имена участников, руководителей.
10. Развитие событий, основные этапы.
11. Значение выступления, его результаты.
Характеристика политического строя государства:
1. Форма правления: монархия (абсолютная, конституционная, дуалистическая) или республика (парламентская, смешанная, президентская, суперпрезидентская).
2. Форма режима: демократия, авторитаризм, тоталитаризм.
3. Форма устройства: федерация, унитарное государство. Является ли составной частью какого – либо объединения конфедеративного типа (например, Европейского союза).
4. Структура органов власти:
-глав государства, его полномочия,
-законодательные органы (структура, способ формирования, полномочия),
-исполнительные органы (способ формирования, функции, подчинённость),
-судебные органы,
-соотношение прав законодательной, исполнительной, судебной власти,
-местные органы власти.
5. Прав граждан (подданных):
-избирательное право (всеобщее или нет, наличие цензов и т. пр.)
-политические права и свободы,
-личные права и свободы,
-возможность использования провозглашенных законом прав.
6. Основные политические партии и движения (краткая характеристика программ, методов их реализации, влияния на различные социальные слои, положения в политической системе).
7.Краткая обобщённая оценка политического строя и перспектив его развития.
Характеристика войн:
1. Причина войн, хронологические рамки.
2. Воюющие страны или группировки стран.
3. Цели сторон.
4. Соотношение сил воюющих стран.
5. Повод к войне.
6. Ход военных действий (по этапам):
-планы сторон в начале каждого этапа,
-военные и политические итоги этапа.
7. Характер войны.
8. Условия мирного договора.
9. Военные и политические итоги войны.
Как дать оценку историческому событию:
1. Установите причины события.
2. Определите заинтересованность в событии определённых классов и общественных групп.
3. Характер события (антифеодальный, освободительный, реакционный и т.д.)
4. Связь с другими подобными событиями.
5. Значение:
-для участников события,
-для последующего исторического развития.
Памятка для характеристики и оценки исторического деятеля:
1. Когда и в какой стране жил и действовал исторический деятель, к какой общественной группе он принадлежал по своему происхождению? Каковы были его цели, планы, какими средствами он стремился реализовать их?
2. Опишите внешность и характер исторического деятеля. Какие личные качества помогали ему идти к цели, а какие мешали? Что Вы цените в его характере, что не одобряете?
3. Перечислите основные результаты его деятельности (какие цели удалось претворить в жизнь).
4. Установите, в интересах каких общественных сил действовал герой Вашего описания.
5. Оцените деятельность выдающегося человека (кому была полезна, выгодна; способствовала ли прогрессу общества) Выскажите своё отношение к нему.
Рекомендации по написанию реферата на историческую тему:
1. Определить цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.
2. Составить план.
3. При чтении литературы выделить основные идеи, положения, доказательства, чтобы затем сосредоточить на них своё внимание.
4. Классифицировать собранный материал, обобщить, сделать вывод.
Структура реферата:
1. План или оглавление с указанием страниц.
2. Обоснование выбора темы.
3. Теоретические основы выбранной темы.
4. Изложение основного вопроса.
5. Вывод и обобщение.
6. Практическое значение реферата.
7. Список используемой литературы.
8. Приложения.
Примерные аспекты содержания реферата.
1. Вводная часть:
Обоснованность выбора темы (её актуальность, значимость, новые современные подходы к решению проблемы, наличие противоположных точек зрения и желания в них разобраться, противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории, личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме).
2. Основная часть:
суть проблемы, изложение объективных исторических сведений по теме реферата,
критический обзор источников
собственные сведения, версии, оценки.
3. Заключение:
основные выводы,
результаты и личная значимость проделанной работы,
перспективы продолжения работы над темой.
Оформление титульного листа:
название школы,
тема реферата,
Ф.И. автора, класс,
Ф.И.О. учителя,
год написания реферата.
Отзыв учителя:
содержательность, логичность, аргументированность изложения материала и обобщение выводов;
умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию, систематизировать и обобщать материалы;
умение выявлять несовпадения в различных позициях, суждениях по проблеме реферата, давать ей критическую оценку;
присутствие личностной позиции автора, самостоятельность, оригинальность, обоснованность его суждений;
умение ясно выражать свои мысли в письменной форме, яркость, образность выражений, индивидуальность стиля реферата;
правильное оформление реферата, соответствие с планом, наличие цитат, их оформление,
сопроводительные материалы к реферату.
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ
1. Общие положения.
1.1 Учебный кабинет – центр работы по обеспечению учащихся необходимым уровнем знаний, привитием познавательного интереса к изучаемому предмету.
1.2 Учебный кабинет объединяет учителей родственных дисциплин для осуществления родственных мероприятий, обменом опыта работы по проблемам образования соответствующего профиля.
1.3 Настоящее Положение определяет организацию работы Учебного кабинета и его участию в образовательном процессе школы.
1.4 Настоящее Положение принимается. Изменения и дополнения в него вносят решением Совета школы.
2. Задачи Учебного кабинета.
2.1 Основными задачами в организации работы Учебного кабинета являются:
- создание условий получения учащимися необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с базовым компонентом учебного плана школы;
- приобретение, использование и хранение технических средств обучения;
- приобретение и создание силами учителей и родителей дидактического материала;
- эстетическое оформление в соответствии с предметной направленностью и методическими требованиями:
- выполнение требований СГСН и пожарного надзора:
- привлечение школьников к участию в работе НОУ и другим формам внеклассной работы по предмету.
3. Требования к Учебному кабинету.
3.1 В Учебном кабинете для нормальной организации образовательной деятельности должны быть следующие нормативные документы:
- Приказ о назначении заведующего кабинетом;
- Паспорт кабинета;
- Перечень материальной базы;
- Учебно–методическая база плана работы, план развития кабинета;
- Правила техники безопасности при работе в кабинете;
- Акт приёмки Учебного кабинета (физики, химии, информатики, биологии, труда) соответствующими службами (СГСН, пожарной инспекции).
ПАСПОРТ
УЧЕБНОГО КАБИНЕТА № 1
(ИСТОРИИ, ОЩЕСТВОЗНАНИЯ)
Муниципального казенное общеобразовательного учреждения «Брединская средняя общеобразовательная школа № 97»
1 Фамилия, имя, отчество учителя, ответственного за кабинет: Суслина Светлана Николаевна
2 Класс, ответственный за кабинет: 9 в
3 Расписание занятий в кабинете:
|
Урок |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
|
1 |
|
История 9в |
Обществоз-ние 10 |
|
История 10 |
Элективные курсы |
|
2 |
|
История 9б |
Обществоз-ние 9б |
|
История 9б |
Элективные курсы |
|
3 |
|
|
Обществоз-ние 9в
|
|
История 9в |
Элективные курсы |
|
4 |
История 5б |
Обществознание 11 |
История 5б
|
Обществознание 11 |
История 9а |
Элективные курсы |
|
5 |
История 11 |
История 9а |
Обществоз-ние 9а
|
История 11 |
Обществознание 10 |
|
|
6 |
История 10 |
|
Обществоз-ние 8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 Параллели, для которых оборудован кабинет: 5 - 11 классы
5 Площадь кабинета:
6 Площадь лаборантской:
7 Число посадочных мест: 30
8 Опись имущества кабинета:
|
№ п/п |
Наименование имущества |
Количество |
|
1 |
Учительский стол |
1 |
|
2 |
Учительский стул |
1 |
|
3 |
Парты двуместные |
15 |
|
4 |
Стулья ученические |
30 |
|
5 |
АРМ: персональный компьютер, проектор, экран |
1 |
|
6 |
Доска |
1 |
|
7 |
Музыкальный центр |
1 |
|
8 |
Карнизы |
3 |
|
9 |
Штора |
1 |
|
10 |
Жалюзи |
3 |
|
11 |
Раковина |
1 |
|
12 |
Тумба под раковину |
1 |
|
13 |
Часы |
1 |
|
14 |
Цветы |
6 |
|
15 |
Указка |
1 |
|
16 |
Государственная символика РФ |
1 |
9 Опись имущества лаборантской:
|
№ п/п |
Наименование имущества |
Количество |
|
1 |
Учительский стол |
4 |
|
2 |
Стулья мягкие |
4 |
|
3 |
Штора |
1 |
|
4 |
Шкафы |
2 |
|
5 |
Зеркало |
1 |
|
6 |
Тумбочка |
1 |
10 Перспективный план развития кабинета:
|
№ п/п |
Что планируется |
Срок |
Ответственный |
Результат |
|
1 |
Расширение и усовершенствование методической базы функционирования кабинета |
до 2015года |
Суслина С.Н. |
Банк нормативно-правовой и методической базы для преподавания истории и обществознания в 5-11 классах |
|
2 |
Расширение и усовершенствование дидактической базы функционирования кабинета |
до 2015 года |
Суслина С.Н. |
Банк контрольно-измерительных материалов по истории и обществознанию в 5-11 классах |
|
3 |
Расширение и усовершенствование материально-технической базы функционирования кабинета |
до 2015 года |
Суслина С.Н. |
- АРМ - медиатека - комплект парт и стульев - доска
|
11 Нормативно-правовая и методическая база функционирования кабинета:
- Нормативно-правовая документация:
Конституция РФ, «Закон об образовании», «Конвенция о правах ребёнка», «Концепция модернизации российского образования до 2010 года», Концепция «Информатизация системы образования»
- Программы по истории, обществознанию, праву в общеобразовательных и профильных классах
- Методические рекомендации по организации образовательного процесса по истории, обществознанию, праву, экономике в общеобразовательных и профильных классах
- Варианты тематического планирования по истории, обществознанию, праву в общеобразовательных и профильных классах
12 Измерители выполнения образовательного стандарта по истории и обществознанию:
I Сборники контрольных работ, тестов, контрольно-измерительные материалы по истории, рекомендованные Министерством образования РФ
II Контрольные работы, тесты по истории, разработанные учителем:
|
№ п/п |
Класс |
Тема |
Количество |
|
1 |
5 |
Древний Восток |
20 |
|
2 |
5 |
Древняя Греция |
20 |
|
3 |
5 |
Древний Рим |
20 |
|
4 |
6 |
Европа в период средневековья |
15 |
|
5 |
6 |
История России IX –XIII вв. |
15 |
|
6 |
6 |
История России XV века |
15 |
|
7 |
7 |
Европа в конце XV – начале XVII вв. |
20 |
|
8 |
7 |
Европа в XVII – XVIII вв. |
20 |
|
9 |
7 |
История России XVII века |
20 |
|
10 |
7 |
История России XVIII века |
20 |
|
11 |
8 |
Европа и США в первой половине XIX века |
20 |
|
12 |
8 |
Европа и США во второй половине XIX века |
20 |
|
13 |
8 |
Россия в первой половине XIX века |
20 |
|
14 |
8 |
Россия во второй половине XIX века |
20 |
|
15 |
9, 11 |
Европа и США в первой половине XX века |
20 |
|
16 |
9, 11 |
Европа и США во второй половине XX века |
20 |
|
17 |
9, 11 |
История России в начале XX века |
20 |
|
18 |
9,11 |
СССР в первой половине XX века |
20 |
|
19 |
9,11 |
СССР во второй половине XX века |
20 |
|
20 |
10 |
Европейское средневековье |
15 |
|
21 |
11 |
СССР во второй половине XX века |
20 |
III Сборники контрольных работ, тестов, контрольно-измерительные материалы по обществознанию, рекомендованные Министерством образования РФ
IV Контрольные работы, тесты по обществознанию, разработанные учителем:
|
№ п/п |
Класс |
Тема |
Количество |
|
1 |
8, 10 |
Общество |
20 |
|
2 |
8, 11 |
Социальная сфера общества |
20 |
|
3 |
8, 11 |
Духовная сфера общества |
20 |
|
4 |
9, 10 |
Экономическая сфера общества |
20 |
|
5 |
9, 10 |
Политическая сфера общества |
20 |
|
6 |
9, 11 |
Право |
20 |
|
7 |
10 |
Познание |
20 |
|
8 |
11 |
Человек |
20 |
V Практические работы по истории России с использованием различных источников информации по темам:
|
№ п/п |
Класс |
Тема |
|
1 |
6, 10 |
Внутренняя и внешняя политика первых русских князей |
|
2 |
6, 10 |
Характеристика русских земель периода раздробленности |
|
3 |
6, 10 |
Ход объединения русских земель в единое государство |
|
4 |
7, 10 |
Экономическое развитие России в XVII веке |
|
5 |
7, 10 |
Реформы Петра I |
|
6 |
7, 10 |
Реформы Екатерины II |
|
7 |
8, 10 |
Социально-экономическое развитие России в начале XIX века |
|
8 |
8, 10 |
Реформы середины XIX века |
|
9 |
8, 10 |
Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века |
|
10 |
9, 11 |
Социально-экономическое развитие России в начале XX века |
|
11 |
9, 11 |
Ход первой мировой войны |
|
12 |
9, 11 |
Ход Великой Отечественной войны |
VI Творческие работы учащихся по истории и обществознанию с целью их использования в ходе образовательного процесса:
1 рисунки
2 схемы
3 сообщения
4 исследования
5 эссе
6 рефераты
7 презентации
VII Учебно-методическая и справочная литература:
1 Учебные пособия по всеобщей истории, истории России, праву, экономике, обществознанию
2 Учебные пособия по истории Южного Урала, Брединского района
3 Монографии по истории России IX- XX веков
4 Пособия по внеклассной работе по предмету
5 Словари по истории, философии, обществознанию
6 Справочники по истории
7 Энциклопедии по истории
8 Хрестоматии, сборники документов по всеобщей истории, истории России IX- XX веков
9 Материалы СМИ по истории СССР, России конца XX – начала XXI века
10 Статистические материалы по истории России XIX - XX веков
11 Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях, Семейный кодекс
12 Методические пособия по истории древнего мира, истории средних веков,
новой истории, новейшей истории, истории России IX- XX веков, праву, обществознанию, по истории Урала
13 Разработки уроков по всеобщей истории и истории России
14 Предметный журнал: «Преподавание истории и обществознания в школе» (подписка с 2003 года)
- Задачники по истории древнего мира, истории средних веков, обществознанию
15 Дидактические материалы по истории России IX- XX веков, истории древнего мира, истории средних веков, новой истории
16 Тетради на печатной основе по истории России IX- XX веков, истории древнего мира, истории средних веков, новой истории
17 Сборники учебных схем по всем периодам всеобщей истории и истории России, схемы по праву
18 Сборники таблиц по всем периодам всеобщей истории и истории России
19 Материалы для контроля за уровнем обученности учащихся по истории и обществознанию
20 Материалы для подготовки учащихся к предметным олимпиадам по истории, обществознанию, праву, потребительскому праву, экономике
21 Материалы для подготовки учащихся к итоговой аттестации по истории и обществознанию за курс основной и средней школы
22 Исторические карты по всеобщей истории и истории России
23 Атласы по истории древнего мира, истории средних веков, истории России
XIX, XX веков
24 Репродукции, иллюстрации по истории России IX-XX веков
25 Портреты великих князей, царей, императоров России, полководцев, деятелей культуры России и СССР, партийных деятелей периода СССР
26 Памятки для работы учащихся с учебным текстом, документом, таблицей, схемой; в группе; при анализе, оценке факта, явления, процесса, личности; при ведении дискуссии; подготовке сообщения
VIII Цифровые образовательные ресурсы:
1 «История, 5 класс», Москва, «Просвещение», 2003
2 «Отечественная история до начала XX века», Москва, 2004
3 «Обществознание», Москва, 2004
XI Санитарно-гигиенические требования
1. Естественное и искусственное освещение кабинета = 310ЛК, что соответствует СаНПиН "Естественное и искусственное освещение".
2. Ориентация окон учебных помещений - на восточную сторону горизонта.
3. В помещении имеется боковое левостороннее освещение и правосторонний подсвет, высота которого
4. Световые проемы (с внутренней и внешней стороны) не загромождаются оборудованием и другими предметами. Светопроемы кабинета оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, сочетающихся с цветом стен и мебели.
5. Для искусственного освещения используются люминесцентные светильники типа: ЛС002х40. Светильники установлены вдоль лаборатории в два ряда (параллельно окнам). Предусмотрено раздельное (по рядам) включение светильников.
Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125) ("кососвет"). Светильники размещаются выше верхнего края доски на
6. Наименьший уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении равен 310 лк, на классной доске - 530 лк.
7. Окраска помещения, выполнена в теплых тонах слабой насыщенности.
8. Полы без щелей и имеют покрытие линолиум.
9. Стены кабинета гладкие, допускающие их уборку влажным способом.
Оконные рамы(Евро стеклопакеты) , двери окрашены в белый цвет.
Коэффициент светового отражения стен - 0,6, потолка - 0,8, пола - 0,5.
10. Лаборатория и лаборантское помещение обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, что температура в помещении поддерживается в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха = 40-60%.
11. Естественная вентиляция осуществляется с помощью фрамуг и форточек, имеющих площадь 1/50 площади пола и обеспечивают трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
12. Электроснабжение кабинета выполнено в соответствии с требованиями ПУЭ и ГОСТ.
13. Кабинет истории имеет комплект специализированной мебели для:
- организации рабочего места учителя;
- организации рабочих мест обучающихся;
- рационального размещения и хранения средств обучения;
- организации использования аппаратуры.
14. Мебель для организации рабочего места учителя включает стол для учителя с местом для компьютера (стол с углублением, специализированная тумба), стул и классную доску.
15. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные ученические столы разных ростовых групп (М N 4,5,6) с цветовой маркировкой в комплекте со стульями тех же ростовых групп.
16. Мебель для размещения и хранения учебного оборудования включает комбинированный шкаф состоящий из следующих секций (ГОСТ 18666-95):
- нижняя (с цоколем) с глухими дверками 3 шт.;
- верхняя (установлена на нижнюю) с остекленными дверками - 3 шт.;
- верхняя (устанавлена на остекленную) с глухими дверками - 3 шт.
17. Для хранения карт, картин и таблиц предусмотрены ящики, сконструированные так, что обеспечивается свободный доступ к пособиям.
18. Для хранения и установки в рабочем положении проекционной и звукотехнической аппаратуры используются специальные шкафы-подставки и передвижной столик-тележка.
19. В кабинете имеется следующая аппаратура: компьютер, колонки, сканер, телевизор, магнитофон, проектор.
20. Для подключения аппаратуры и других технических средств обучения в лаборатории предусмотрено 3 штепсельные розетки: одна - у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене, противоположной окнам.
21. Для проекции транспарантов, моделей есть экран с регулируемым углом наклона.
22. В кабинете предусмотрено рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяются следующие зоны:
- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);
- в середине кабинета (проектор для демонстрации презентаций учебных CD-дисков);
- в зоне рабочего места учителя (телевизор, компьютер, сканер).
23. При демонстрации фильмов (при ширине экрана 1,2м) расстояние от экрана до первых столов обучающихся - 2,8м, а до последних столов -
Высота нижнего края экрана над полом -
Оптимальная зона просмотра видеофильмов расположена на расстоянии -
24. Площадь кабинета позволяет расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Ученические столы установлены в три ряда. Расстояние между столами в ряду - 0,6м, между рядами столов - 0,6м, между рядами столов и продольными стенами – 0,6м, от первых столов до передней стены - 2,6м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски -8,6м.
25. На передней стене кабинета размещена классная доска и часть постоянной экспозиции (портреты историков).
26. Вдоль задней стены установлен комбинированный секционный шкаф для хранения учебного оборудования (8-ми секционный).
27. Боковая стена (противоположная окнам) используется для постоянной и временной экспозиции.
28. Типовая планировка кабинета: на передней стене справа от входной двери
29. Рабочее место учителя оборудовано столом в соответствии с требованиями ГОСТ, в котором предусмотрено отделение для магнитофона и компьютера. Благодаря откидным верхней крышке и передней стенке - это отделение служит как для использования, так и для хранения другой аппаратуры (сканера, колонок). Внизу стола расположен специальный ящик с укладками для дисков. На столе смонтирован пульт управления, что позволяет учителю со своего места управлять аппаратурой в кабинете
30. Рядом со столом учителя имеется подставка для проектора.
31. В кабинете используется классная доска с пятью рабочими поверхностями, состоящая из основного щита и двух откидных. Размер основного щита - 1500 х
32. Рабочие места обучающихся оборудованы двухместными столами и стульями разных ростовых групп.
|
Группа мебели |
Высота переднего края сиденья стула, мм |
Группа роста, мм |
Цвет маркировки |
Высота стола, мм |
|
4 |
380 |
1460 до 1600 |
Красный |
640 |
|
5 |
420 |
1600 до 1750 |
Зеленый |
700 |
|
6 |
460 |
1750 до 1800 |
Голубой |
760 |
33. Для размещения и хранения учебного оборудования обеспечено:
- соблюдение правил хранения;
- сохранность средств обучения;
- постоянное место, закрепленное за данным видом пособия с учетом того, как часто оно используется на уроках. Место это удобно для быстрого извлечения и быстрого возврата пособия на хранение, есть возможность быстрого проведения учета пособий и контроля за их состоянием.
34. В шкафных секциях размещены библиотека кабинета, атласы, контурные карты, альбомы, ученические работы, различные картотеки, раздаточный и краеведческий материал, объемные пособия. Здесь же хранятся в специальных укладках аудиовизуальные средства обучения: видеозаписи, магнитные записи, диафильмы. Отдельные секции шкафа смонтированы таким образом, что в середине их находится картохранилище.
35. Картины и таблицы, которые по габаритам не умещаются в ящиках хранятся под доской в ящиках-табличниках, установленных отдельно по боковой стене под экспозиционными щитами.
Таблицы размещены по классам и темам с указанием списка и номера таблицы.
36. Для хранения аппаратуры предназначена специальная секция комбинированного шкафа. Для использования на уроке аппаратуру размещают на специальной передвижной тележке у задней стены лаборатории.
37. В кабинете экспонированы материалы, которые используются повседневно или в течение ряда уроков. Присутствуют материалы постоянного и сменного экспонирования. Интерьер кабинета не перегружается, все экспонируемые материалы функционально значимы и видны с каждого рабочего места: текст и рисунки достаточно крупные.
38. Важнейшим элементом интерьера кабинета служит передняя стена и зона около нее. На стене присутствует классная доска. Вся доска обладает магнитными свойствами для демонстрации с помощью магнитов аппликаций, карт, картин, рисунков, фотографий и др. Над доской к потолку крепится экран. В рабочем положении он опущен, в нерабочем - свернут. Для демонстрации карт, картин и таблиц служат специальные ролики на верхней части классной доски, а также переносная подставка. Рядом с классной доской размещён телевизор.
39. Постоянную экспозицию составляют таблицы и карты, используемые почти на каждом уроке, а также портреты ученых-историков.
40. К сменной экспозиции относятся конструктивные материалы. Экспозиционные стенды располагаются на боковой стене.
41. Экспозиция материалов успешно совмещена с хранением некоторых видов учебного оборудования в остекленных секциях комбинированных шкафов.
Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов".